[國立教育廣播電台/綜合報導]

教育部今天（15日）於臺北市立大學舉辦「2026校長多元共融領導學術研討會—社會情緒學習與教育責任的跨域對話」，邀集全國各地的中小學校長、學者專家與教育夥伴齊聚一堂，從多元共融（DEI）、社會情緒學習（SEL）、社會正義及社會責任等不同視角，共同思考：校長如何把「看見差異」真正轉化為學校每天的決定與行動。

教育部表示，上午首場專題演講由國立中正大學林明地教授主講「實踐並促進包容領導及相關理念」。他強調，真正的包容，不只是容納不同，而是讓不同背景、觀點與經驗的人都能被聽見、被尊重，並感受到歸屬。對校長而言，包容可以從一次真誠的傾聽、一場有意義的對話開始，透過自我察覺、整合多元觀點、鼓勵參與及授權賦能，讓不同的聲音成為學校共同前進的力量。

下午場由國立臺灣師範大學陳學志副校長，以「社會情緒學習實踐與領導」進行專題演講。他分享，SEL不是等問題發生後才介入的輔導，而是面向全體學生、重視預防與發展的學習歷程；更不是額外增加的一門課，而應成為學習的底色，融入課程、班級經營、師生互動與校園文化，讓社會情緒學習真正走進校園日常。

研討會並舉行校長專業培育授證儀式，今年共有59位校長通過課程與教學領導初階認證、39位校長取得A+領航認證，以及29位校長取得課啟複審證明書。教育部持續推動「中小學校長領導知能專業發展計畫」，透過培育課程、專業社群與研究交流，協助校長精進課程、教學、行政、文化及社區等面向的領導知能，並將學習成果帶回學校現場。截至目前，已有646人參與初階培育、688人參與A+領航培育，另有284人完成課啟校長培訓計畫。

全國75組校長專業學習社群及12組校長領導研究團隊接力分享，議題橫跨SEL、AI、SDGs、國際教育、素養導向教學、公平教育及原民教育等。從一所學校的嘗試，到跨校、跨區域的交流，截至今(115)年，全國已有488組校長專業學習社群。這些社群讓現場經驗不只停留在單一校園，而能彼此參照、持續擴散，也讓校長面對教育挑戰時，有更多共同前行的夥伴與專業支持。