為教育改革把脈！第22屆台灣教育社會學論壇暨2016年國際社會學學會期中研討會「教育卓越之後—教育社會學的省思」將於5月20、21日在中正大學教育學院舉行。該次將以連結中正教育學研究所與師資培育中心的學術網路為起點，除了邀請國際學者蒞臨專題演講，兩天的研討會中也將發表共80篇與教育研究相關的論文，歡迎關心台灣教育的您共襄盛舉！

　國際教育學術會議是由中正大學教育所教授李奉儒與鄭勝耀策畫，並由該校教育學院、教育所與師資培育中心、台灣教育社會學學會及國際社會學學會合辦。主辦單位表示，該次研討會不僅是台灣教育社會學會第22屆年會，同時也是今年國際社會學學會的年中會議，是由該協會在世界各地每年定期主辦兩場的國際研討會之一，主要關注社會學與教育社會學年度核心議題，針對美國、日本、中國大陸、台灣、韓國及香港等地區關心教育卓越議題的學者專家，提供一個重要的交流平台。

　20日研討會當天，首先將由國際社會學會教育社會學組主席Gary Dworkin教授探討發展教育卓越遇上資本主義形塑的教育與社會情境時，「教育卓越」有多少落實的可能性與出路。接著，代表日本教育社會學會、日本早稻田大學教授Aya Yoshida將說明在全球化與現代性的脈絡下，從科技進展、產業變革、跨國社群、虛擬空間等物理與社會情境的變化中，反思日本高等教育發展與變遷及當前發展。

　而美國加州大學洛杉磯分校副研究員Denise Huang則將探討「課後補救計畫在美國發展的趨勢及其對台灣的涵義」，分析高度工業化的美國社會在課後教學的內容及成效，並進一步探究台灣的課後教育現況。值得一提的是，在台灣補救教學的部分，主辦單位將邀請永齡教育基金會蕭英成副執行長在會中說明永齡課輔成立9年來的執行經驗、成效，並傳達基金會創辦人郭台銘董事長的理念與精神。

　此外，中正大學教育所教授鄭勝耀分析了2015年12月頒布的美國補救教學政策《每位學生都成功法案》，並且提出另一研究發現。他指出，美國每一州皆以設定高學術標準協助學生在高中畢業時獲得大學或生涯準備度為重點，也要求各州針對落後的學生保持績效責任，提供資源和改善學校教學，特別是表現最差的後5%學校與高輟學率學校，再透過證據本位的教育改革行動，授權給各州與學區教育決策者進行教育規劃，而非如《不讓任何兒童落後法案》進行聯邦分大餅的遊戲。

　鄭勝耀也強調，美國政府將維持年度的共同評量，但降低對學生、教師進行不必要且沒有效度的測驗，並提供更多兒童進入高品質的學前教育機構，讓他們的未來能有一個強而有力的開始。

　主辦單位表示，透過各國補救教學政策、經驗的交流與省思，勢必能讓海內外國家學者、相關政府部門更加瞭解各國補救教學的發展，及開啟補救教學對話的機會。而該次也期盼透過聚焦教育卓越的議題、多元的演講專題與論文發表，拋磚引玉推動台灣教育相關研究發展，並使其與國際交流，藉此啟發國內教育社會學相關研究與學術視野。