國立中正大學機械工程學系

學士班考核指標表

1. 提升教學助理制度之質與量

http://www.ccu.edu.tw/ctld/index.php

2. 訂定學生基本能力指標及檢定機制

資訊、英文能力檢定:

為提昇本校學生英文及資訊能力，使學生在畢業之前，藉由通過英文及資訊檢定，裨益學生升學及就業之生涯規劃。

「英文能力」及「資訊能力」畢業資格檢定暨實施辦法

92-95學年度本系通過資訊檢定人數表(96.11.19公告)

入學年度	院別	學系	學生人數	學科通過	術科通過	資訊能力通過數
92	工學院	機械工程學系	94	77	71	65
93	工學院	機械工程學系	95	78	47	44
94	工學院	機械工程學系	100	23	3	3
95	工學院	機械工程學系	100	0	0	0
96	工學院	機械工程學系	95	78	56	51

94-96學年度入學之學生英文能力檢定概況表(97.09.22公告)

94英檢 95英檢 96英檢

本系教育目標及基本核心能力:

1. 本系目標為培育具跨領域整合能力暨理論實務兼備之機械工程人才，使其具備：

A1 完整之機械工程與科學的基本學理。

A2 實驗、實作及創新能力。

A3 吸收新興工業之工程科技、跨領域整合能力。

A4 團隊合作、注重工程倫理之精神。

2. 本系畢業生基本核心能力

B1 基本學科及科學分析的能力。

B2 吸收跨領域知識與整合的能力。

B3 執行實驗和分析數據的能力。

B4 撰寫程式語言與電腦輔助設計的能力。

B5 機械系統、元件設計與製程規劃的能力。

B6 發掘,分析,及解決專業問題的能力。

B7 實作與創新能力。

B8 科技寫作和正式報告技巧。

B9 藉視覺工具以溝通的能力。

B10 團隊合作和有效溝通的能力。

B11 通識,工程和社會影響的學習能力。

B12 科技倫理及責任心。

3. 學習成效不佳學生預警機制及輔導措施

a. 預警機制

為提醒學習成效不佳學生注意其成績低落，並檢討原因以期改善，本系任課老師將於期中考後填寫「需加強課業輔導學生預警單」，並由教務處教學組以通知告知系所及寄發給學生家長。

b. 輔導措施

本系依據「本校導師制實施辦法」第四條規定，設立班導師以關懷導生之生活、課業，並提供諮詢服務，協助其解決困難。學習成效不佳之學生將由教務處教學組通知系所轉知該生班導師加強輔導。

本系導師制實施細則

96學年導師名單/師生名冊/輔導時間表

4. 健全課程委員會運作
　

工程認證成立校外諮詢委員會

校外諮詢委員會設置辦法

本系教學卓越改善機制

本系教育目標形成過程圖

5. 建立畢業生追蹤機制

畢業生就業資料統計表

統計表

95-96學年度學生人數統計

學士班

系所	學年度	轉系（進）人數	轉系（出）人數	休學人數	退學人數（含轉學）	轉學（出）人數	該屆畢業人數	轉學（進）人數	報到人數	新生應註冊人數
機械工程學系	95	2	1	12	7	0	108	3	103	103
機械工程學系	96	0	3	13	9	2	84	0	95	103

本系的教育目標之評量方法主要採用：

(1) 系友問卷調查
(2) 雇主問卷調查
　

問卷結果供學術委員會和校外諮詢委員會做為修訂教育目標之參考資料，並責成教務委員會改進課程不足之處。本系藉由課程設計來逹成教育目標及核心能力的養成，每一門課於學期末設有教學成效評量，教育目標問卷只針對雇主和系友而核心能力問卷則加入應屆大四生來作調查，以做為評量。96學年度評量結果如下所示：由教育目標問卷調查結果表上可知，雇主對於本系教育目標的重要性達到平均4.48，而達成成效平均3.86，其中以A1「完整之機械工程與科學的基本學理」成效最佳，A3「吸收新興工業之工程科技、跨領域整合能力」成效最差；至於校友對於教育目標的重要性達到平均4.48，達成成效平均3.6，結果最佳與最差的項目與雇主反應相同。

教育目標校友問卷	重要性	養成成效
A1完整之機械工程與科學的基本學理	4.61	3.98
A2實驗、實作及創新能力	4.43	3.43
A3吸收新興工業之工程科技、跨領域整合能力	4.48	3.35
A4團隊合作、注重工程倫理之精神	4.41	3.63
平均	4.48	3.60

教育目標雇主問卷	重要性	養成成效
A1完整之機械工程與科學的基本學理	4.86	3.93
A2實驗、實作及創新能力	4.43	3.86
A3吸收新興工業之工程科技、跨領域整合能力	4.21	3.79
A4團隊合作、注重工程倫理之精神	4.43	3.86
平均	4.48	3.86

畢業生對於基本能力之重要性及養成成效調查

由核心能力問卷調查結果表上可知，雇主對於本系畢業生的核心能力的重要性達到平均4.17，而養成成效平均3.52；校友對於本身的核心能力的重要性達到平均4.27，而養成成效平均3.4；應屆畢業生的重要性和養成成效分別平均達3.82和2.88，綜合以上結果B4「撰寫程式語言與電腦輔助設計的能力。」、B5「機械系統、元件設計與製程規劃的能力。」及B9「藉視覺工具以溝通的能力。」三項表現較差，因此提出改進方法。

核心能力改進方法表

畢業生核心能力問卷	校友問卷		雇主問卷		應屆生問卷
畢業生核心能力問卷	重要性	養成成效	重要性	養成成效	重要性	養成成效
B1基本學科及科學分析的能力	3.91	3.87	4.43	3.93	4.27	3.55
B2吸收跨領域知識與整合的能力	4.39	3.41	4.00	3.71	4.05	2.68
B3執行實驗和分析數據的能力	4.22	3.63	4.00	3.86	3.86	3.27
B4撰寫程式語言與電腦輔助設計的能力	4.30	3.24	3.36	3.14	4.14	2.68
B5機械系統、元件設計與製程規劃的能力	3.89	3.07	3.79	3.00	3.50	2.55
B6發掘,分析,及解決專業問題的能力	4.65	3.50	4.50	3.29	3.91	2.91
B7實作與創新能力	4.54	3.30	4.70	3.57	3.95	2.82
B8科技寫作和正式報告技巧	4.26	3.17	4.07	3.29	3.64	2.59
B9藉視覺工具以溝通的能力	4.02	3.37	4.00	3.14	3.36	2.36
B10團隊合作和有效溝通的能力	4.46	3.59	4.43	3.79	4.05	3.32
B11對通識,工程和社會影響的學習能力	4.17	3.20	4.21	3.64	3.45	2.68
B12科技倫理及責任心	4.46	3.46	4.43	3.86	3.64	3.14
平均	4.27	3.40	4.17	3.52	3.82	2.88

6. 課程及學程規劃加強跨領域學門知識的整合

本系課程依七大類規劃：

(1) 通識課程: 通識課程共28學分，包含國文和英文各4學分。

(2) 基礎數學和物理:含微積分8學分、工程數學6學分、普通物理、普物實驗等

(3) 固體力學組：含應用力學、材料力學、材料實驗、機械振動、機器動力學、固力專題研究等。

(4) 設計與製造組：含工程圖學、工廠實習、機動學、機械設計、機械設計實習、機械製造、設計製造專題研究等。

(5) 熱流組：含熱力學、流體力學、熱工與流力實驗、熱流專題研究。

(6) 控制組：含電子學、電子學實驗、電機工程原理與應用、實驗方法與量測理論、自動控制、數位訊號處理等、自動控制專題研究。

(7)跨領域課程：含近代物理、普通化學、計算機概論、工程光學、光學實驗、奈米材料科學、奈米科技專題等。

1. 通識課程	通識課程共28學分，包含國文和英文各4學分。
2. 基礎數學和物理	含微積分8學分、工程數學6學分、普通物理、普物實驗等。
3. 固體力學組	含應用力學、材料力學、材料實驗、機械振動、機器動力學、固力專題研究等。
4. 設計與製造組	含工程圖學、工廠實習、機動學、機械設計、機械設計實習、機械製造、設計製造專題研究等。
5. 熱流組	含熱力學、流體力學、熱工與流力實驗、熱流專題研究。
6. 控制組	含電子學、電子學實驗、電機工程原理與應用、實驗方法與量測理論、自動控制、數位訊號處理等、自動控制專題研究。
7. 跨領域課程	含近代物理、普通化學、計算機概論、工程光學、光學實驗、奈米材料科學、奈米科技專題等。